miércoles, 26 de mayo de 2010

LA PSICOMOTRICIDAD EN LA ESCUELA

A continuación expondré cuales son los objetivos que se persiguen al introducir la psicomotricidad dentro de la educación infantil.

La psicomotricidad dentro de la escuela tiene como objetivo general favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.
Además se plantean otros objetivos más específicos:

1. Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas al propio cuerpo y al exterior (los otros y los objetos).
2. Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.
3. Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son representados o expresados mediante signos gráficos, símbolos, planos, manipulaciones de objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas.

En definitiva, se trata de obtener:

- La consciencia del propio cuerpo tanto quieto como en movimiento vivenciando todos los momentos y situaciones.
- El dominio del equilibrio.
- El control y más tarde la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias.
- El control de la inhibición voluntaria de la respiración.
- La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.
- Una correcta estructuración espacio-temporal.
- Las mejores posibilidades deadaptación a los demás y al mundo exterior.
- Crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.




También se plantean unos objetivos para los profesores:

- Facilitar procedimientos de adquisición de conocimientos apoyándose en sus experiencias, así como en la acción psicomotriz y en la acción corporal del niño espontáneamente vivenciada para ir hacia una pegagogía del respeto y el descubrimiento.
- Realizar una psicomotricidad abierta a la creatividad de los niños, abierta a la observación y el análisis de sus comportamientos, abierta asi mismo a la propia creatividad de los profesores que les invita a propones y no a imponer a los niños nuevas direcciones de búsqueda que permitan sondear su verdadero interés.

Beneficios de la práctica psicomotriz en la escuela

domingo, 18 de abril de 2010

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN INTEGRADORA (UPI)

Una Unidad de Programación Integradora (UPI), es un tipo de programación elaborado por los equipos educativos y recogido en la Propuesta Pedagógica de los centros, en este caso de una Casa de Niños y que antes se denominaba Unidad Didáctica. En este documento se recoge la justificación, los contenidos, objetivos...de la unidad propuesta, por ejemplo, psicomtricidad.

sábado, 17 de abril de 2010

PARÁMETROS UTILIZADOS EN PSICOMOTRICIDAD


Los parámetros psicomotores serían las relaciones que tiene el niño:

  • Consigo mismo:
- Tono corporal: relajado/crispado y en qué momentos de la sesión se manifiesta.
- Movimientos propios.
- Gestualidad.
- Repeticiones insistentes de gestos o movimientos.
- Relaciones con el lenguaje: cómo habla, qué cosas dice, si es comunicativo...

  • Con los otros:
- Relaciones con otros niños o adultos: dependencia, agresividad, rechazo, búsqueda...
- Relación con la soledad.
- Situaciones concretas.

  • Con el espacio:
- Lugares que elige preferentemente.
- Qué hace en los espacios elegidos.
- Trayectos que realiza.

  • Con los objetos:
- Qué materiales utiliza, qué materiales rechaza.
- Cómo lo hace.
- Si hay manipulación, experimentación o juego.

  • Con el tiempo: Capacidades de:
- Espera.
- Permanencia en los espacios.
- Sucesión de las acciones.
- Organización de las actividades.

Guía para la observación de los parámetros psicomotores

LA PSICOMOTRICIDAD FINA

Dentro del campo de la psicomotricidad encontramos distintos tipos: Fina y gruesa.
La motricidad gruesa es aquella que trata el movimiento del cuerpo en su totalidad, entran en juego las extremidades, movimientos del tronco y la cabeza...es todo aquello relacionado con correr, saltar, expresión corporal y gestual...y en ella interviene el equilibrio y todos los sentidos.
La motricidad fina trata de todas aquellas actividades relacionadas con las manos, la precisión y la coordinación especialmente la coorsinación viso-manual. Dentro de esta modalidad encontraríamos todas las actividades relacionadas con la pintura, punzado, trabajo de plastelinas, masas...
En la etapa infantil se trabajan aspectos como la coordinación viso-manual y la motricidad facial, fonética y gestual. Es de gran importancia para desarrollar habilidades de experimentación y manipulación de los objetos y así también del entorno.

Algunas actividades que se pueden realizar son:

- Pintar, dibujar, colorear...
- Punzar.
- Enhebrar, cremalleras, botones...
- Recortar.
- Modelar.
- Laberintos.
- Puzzles.

Seguramente oiremos hablar de la grafomotricidad sin embargo este tipo de motricidad no se encuentra dentro de una disciplina física sino que se trata de una disciplina del lenguaje que se ocupa de los signos gráficos producidos por los niños.

Grafomotricidad
Más acerca de la psicomotricidad fina

PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO


Jugar es para todo niño una necesidad esencial, le permite conocerse a sí mismo y el mundo que le rodea. La psicomotricidad propone un modelo diferente de acercarse al niño respetando sus necesidades e intereses.
El juego es algo inherente a la naturaleza del niño, todos los niños juegan y su actividad más espontánea irá evolucionando en las sucesivas fases del desarrollo lo que contribuirá a su desarrollo intelectual, afectivo-emocional, social y psicomotriz.
Desde sus primeros años de vida el niño establece vínculos lúdicos consigo mismo y más adelante introducirá objetos y sujetos.
Es indudable la conexión entre el juego y las dimensiones básicas del desarrollo infantil.
Autores como Freud, Klein y Winnicott consideran el juego como la mejor manera que tiene el niño para expresarse, contar sus deseos y dramatizar sus conflictos repitiendo momentos vividos en la realidad. En esa repetición elabora y se adueña de esas situaciones difíciles a las cuales no podría dar salida en la realidad, aprende a dominarlas y darles respuesta.
Otros autores también tratan la importancia del juego y de su relación con el desarrollo psicomotriz. Piaget reconoce que el niño a través del juego se acerca, conoce, modifica y construye su entorno y lo considera un acto intelectual que ayuda al desarrollo de sus estructuras mentales. Wallon define el juego como una actividad gratuita, un preaprendizaje en el que se buscan todas las opciones de cada función antes de interiorizarla en el proceso de la realidad y le da gran importancia dentro del proceso evolutivo psíquico del niño incidiendo en el desarrollo de esquemas y funciones motrices así como en el el proceso intelectual y afectivo.

Sesión de juegos de psicomotricidad

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?


Se oye hablar mucho de la psicomotricidad pero ¿qué es, cúales son sus objetivos y por qué es beneficiosa?.

Su definición aún no está clara, en un principio se utilizó para corregir algunas dificultades o discapacidades pero en la actualidad va mucho más allá.
Tiene una gran importancia sobre todo durante los primeros años de vida debido a la gran interdependencia que existe entre los desarrollos motor, afectivo e intelectual. Según Piaget la inteligencia se construye a partir de la acción motriz durante los primeros años (periodo sensoriomotor), el conocimiento y los aprendizajes se basan en la acción del niño sobre lo que le rodea y en sus experiencias de acción y movimiento, el niño conoce el mundo que le rodea manipulándolo, experimentando, explorando.

  • OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad, a través de la actividad motriz pretende potenciar, fomentar, desarrollar...:

- La conciencia del propio cuerpo ya sea parado o en movimiento.
- El dominio del equilibrio.
- El control de las diversas coordinaciones motoras.
- El control de la respiración.
- La orientación del espacio corporal.
- La adaptación al mundo exterior.
- Mejorar la creatividad y la expresión.
- El desarrollo del ritmo.
- La memoria.
- El dominio de los planos tanto horizontal como vertical.
- Las nociones de intensidad, tamaño, situación y orientación.
- La discriminación de colores, formas y tamaños.
- La organización del espacio y del tiempo.

  • BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad ayuda a los niños a dominar el movimiento y a mejorar la relación con los demás y con el mundo que les rodea. Ofrece experiencias que permiten y estimulan la investigación y la exploración.
Además tiene un gran valor terapéutico ya que permite superar y transformar situaciones conflictivas, liberar sus frustraciones de una manera sana y divertida.
A través de la psicomotricidad pueden conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, desarrollar su propia iniciativa, asumir roles y disfrutar del juego en grupo y lo más importante pueden expresarse con libertad.

La psicomotricidad en España
Para saber algo más


viernes, 16 de abril de 2010

PSICOMOTRICIDAD CLÁSICA




Es un video acerca de la motricidad infantil, el locutor hace un recorrido por los logros evolutivos que se van adquiriendo en los 2-3 años y en los 3-4 años de edad.
Es bastante completo, muy fácil de entender y muy bien explicado.